三年级小学生语文教案5篇

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    1.三年级小学生语文教案 篇一    《齐白石的画》

    教学要求：

    1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

    教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

    教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

    课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

    教学课时：二课时

    教学过程：

    第一课时

    一、创设情境，激趣导入。

    1、学生介绍收集析资料与图片。

    2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？

    3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

    板书课题，齐读课题。

    二、初读课文，整体感知。

    1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。

    2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。

    3、学生通过读提出不懂的问题。

    4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。

    第二课时

    一、认读词语。

    二、提出疑问，引领全文。

    1、同学们都知道，我国有许多的画家，画画都有拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。

    2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。

    3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！

    三、读懂课文，启发想象，练习写话。

    1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你喜欢哪能一幅呢？

    2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己喜欢的画是哪个。

    3、请同学们找到描写自己喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？

    4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。

    2.三年级小学生语文教案 篇二    《书本里的蚂蚁》：

    文本细读：

    这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。

    选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。

    知识与技能目标：

    1、认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。

    2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

    3、学习略读，粗知文章大意。

    过程与方法目标：

    1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

    2、以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。

    情感态度与价值观目标：

    开拓视野，感受另一类童话的魅力。

    策略与方法：

    合作学习，读中感悟。

    教学准备：

    学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

    教师准备：多媒体课件、生字卡片。

    教学过程：

    一、激情引趣、导入新课。

    1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。

    2、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？

    3、板书课题。

    二、初读课文，自学生字。

    1、学生自由读文，把课文读准确，读流畅。

    2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

    3、用各种形式理解文中词语。

    如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。

    如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

    对于其他词语可以师生共同解决。

    4、学生初步概括出文章的主要内容。

    三、师生对话、读懂课文。

    1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。

    2、学生小组合作交流、解决问题。

    3、师生对话、生生对话，共同解疑。

    重点引导学生解决：①书本里为什么会有一只小蚂蚁？

    ②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？

    ③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？

    4、学生回读课文、复述课文。

    四、记忆字形，指导书写

    1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

    2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

    3、指导重点字“喂”、“碎”的书写。

    4、学生独立描红书写。

    五、拓展延伸，积累实践

    回家找一些王一梅的其他童话来读一读。

    3.三年级小学生语文教案 篇三    《去年的树》：

    教学目标：

    1．学会1个生字，会写4个字。

    2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

    3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

    教学重难点：

    1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

    2．懂得童话故事蕴涵的道理。

    教学准备：

    学生课前预习课文、多媒体课件。

    教学课时：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、揭题导入，课题质疑。

    1．导入课题；齐读课题。

    2．课题质疑。

    二、初读课文，整体感知。

    1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？

    2．检查字词掌握情况。

    3．默读课文，画出感受深的句子。生进行交流。

    三、研读课文，训练朗读。

    1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？

    重点体会：天天唱、天天听；

    分手时的约定

    指导学生朗读。

    2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

    默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

    3．（教师范读后三个自然段）生说感受或疑问。

    （1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

    （2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？

    四、总结升华，布置作业。

    1．结合学生发言，师进行小结。

    2．根据学情，设计作业。

    第二课时

    一、谈话激趣，复习巩固。

    1．谈话激趣。

    2．小结上节课情况。

    二、分角色表演故事。

    1．四人小组自由分角色读。

    2．指名一小组上台表演。

    3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

    三、指导四个生字的书写。

    1．指导观察字形，说说写时要注意什么？

    2．学生自由书写。

    3．小结书写情况。

    4.三年级小学生语文教案 篇四    《海底世界》

    一、导入课题。

    我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。

    二、借助重点句，指导分段。

    1、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为重要的一句话。

    2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

    3、课文是从几方面来写海底世界的？

    4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

    三、学习第一段。

    1、学习第一自然段。

    （2）指名读，划出这段中你认为能反映海底世界景色特点的两个词。

    （3）创设情境。

    学生当潜水员。

    （3）在深海里发现什么？

    出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

    2、学习第二自然段。

    （1）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？

    （2）幻灯出示：

    海底的（动物）常常在（窃窃私语）

    有的像（）一样（）。

    有的像（）一样（）。

    有的像（）一样（）。

    有的还好像在（）。

    （3）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

    （4）创设情境。

    听海底动物的声音（录音）

    （5）延伸说话（尽量用上叠词）

    有的像（）一样（）

    有的像（）一样（）

    有的像（）一样（）

    （6）引读

    它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

    师：海底静中有（声音）有（动）。

    （7）指导背诵（出示重点词）

    四、学习第二段。

    1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么？

    海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。

    2、再读课文，准备说话。（抓住特点）

    海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。

    3、读好第４自然段。

    （1）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。”

    师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。

    （2）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读）

    （3）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

    ４、训练：

    （1）这一段在写法上有什么特点？

    （2）练习：

    校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多种多样），有（），有（），还有（）。（）的（），（）的（）。

    五、总结课文。

    5.三年级小学生语文教案 篇五    《小虾》：

    教学内容：

    教学目标：

    1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

    2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

    教学重点：

    了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

    教学难点：

    要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

    画虾——说虾——论虾——爱虾

    教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

    第一课时

    一、课时目标：

    1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

    2、学会本课的生字词。

    3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

    二、导入新课：

    我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

    今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

    二、初读课文，感知课文大意？

    1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

    2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

    3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

    4、你觉得小虾给你留下的深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

    指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

    根据学生回答的顺序来学习：

    小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

    小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

    再读课文：小组交流：

    1、小虾仁是什么样子的？

    才长大的小虾：通体透明

    千年虾：灰黑、长青苔

    2、感悟作者的喜爱之情。

    引导学生读第三自然段：

    1、打出中心句。

    2、是如何一句一句写具体的？

    吃食有趣，非常小心

    脾气不好，打架凶猛

    3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

    三、作业：

    要求学生画虾。

    第二课时

    课时目标：

    进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

    导学过程：

    一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

    引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

    以文章为例，让学生进行学习。

    第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

    第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

    第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

    学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

    朗读课文。

    二、作业：

    语文天地D2、D3、D4。

    介绍自己喜欢的小动物。