三年级下册语文纸的发明教学设计3篇

    【#教案# #三年级下册语文纸的发明教学设计3篇#】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。忧考网准备了以下内容，供大家参考!

    【篇一】三年级下册语文纸的发明教学设计    教学目标

    知识与能力

    1．学会本课生字，掌握多音字。

    2．正确、流畅地朗读课文。

    3．能说出纸的发明经过。

    4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

    过程与方法

    1．通读课文 ，借助工具书预习字词，理解词语意思。

    2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

    3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

    情感、态度与价值观

    了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一 千多年，感受作为一个中国人的自豪。

    重点难点

    教学重点

    帮助学生理清纸的发明过程。

    教学难点

    从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    一、 导入新课，揭示课题

    造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上，这就是早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳 动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 )，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

    二、字词学习，基础积累

    1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

    (1)确定生字部首，学习部首字法。

    (2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

    要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的 页码→字典正文。

    (3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

    2．对会写的字进行书写指导。

    书写指导：

    “伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

    “册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

    “存 “的第一笔和第三笔要写得稍短点。

    易错提示：

    “社”的部首为“礻”而不是“衤”。

    3．多音字。

    累　léi：累赘  lěi：积累  lèi：劳累

    鲜 　xiān：鲜明  xiǎn：鲜为人知

    4．理解下列词语。

    创造：发明、制造了前所未有的事物。

    (例句：中华民族创造了辉煌的历史。)

    铸刻：在金属上刻、铸文字。

    (例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

    携带：随身带着。

    (例句：图书馆禁止携带宠物进入。)

    蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

    (例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)

    篾席：竹篾编的席子。

    (例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)

    三、通读课文，整体感知

    1．这篇课文主要写了什么内容。

    明确：讲述了纸的发明过程。

    2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

    明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

    四 、课堂小结，效果强化

    通过这一课的学习，我们初步掌握了部首 查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

    五、练习设计，巩固提升

    请完成本课对应训练。

    第二课时

    一、复习旧知，导入新课

    1．听写词语。

    手术　伟大　录入　手册　保存

    约会　经验　阿姨　欧洲　社会

    2．导入新课。

    通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步 的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

    二、课文研读，突破重难

    1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

    2.我国早的纸是什么做成的？

    明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

    3．蔡 伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

    明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

    4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

    明 确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

    5．课外拓展。

    (1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

    (2)四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。

    三、课堂小结，效果强化

    1．读了这篇课文，你有什么感悟？

    明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。

    2．本文的中心思想是什么？

    明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

    四、练习设计，巩固提升

    请完成本课对应训练。

    五、板书设计，知识构架

    纸的发明

    纸发明以前——甲骨、青铜

    西汉时期——麻纸出现

    东汉时期——蔡伦改进造纸术

    后来——造纸术传到了全世界，促进文化的发展

    中华民族的聪明才智——身为中国人的自豪

    【篇二】三年级下册语文纸的发明教学设计    一、教学目标

    1.有感情地朗读课文，认识携、蔡等生字。

    2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

    3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

    二、教学重难点

    【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

    【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

    三、教学方法

    朗读法、问答法、小组讨论法。

    四、教学过程

    (一)导入新课

    同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。

    看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。

    (二)初读感知

    1.初读课文，学习词语

    创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

    2.再读课文，理清文章的行文脉络。

    明确：

    第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

    第二部分(2-4)：纸发明的过程。

    第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

    文章主要内容明确：

    3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

    明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

    (三)深入研读

    1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

    明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

    我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。

    2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?

    明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。

    3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”

    明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。

    4.小组讨论环节：

    (1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

    明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。

    (2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

    蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

    (四)巩固提高

    观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。

    (五)小结作业

    小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

    作业：搜集各种新型的纸张，选择自己喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。

    【篇三】三年级下册语文纸的发明教学设计    教学目标：

    1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

    2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

    3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

    4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

    教学重点：

    能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

    教学难点：

    学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

    教学准备：

    课件、搜集造纸术相关资料

    教学时数：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、交流资料，激趣导入

    1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）

    2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？

    3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

    4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

    二、初读课文，认读生字

    1.初读，处理生字。

    对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？

    2.检查生字和词语

    术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）

    创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

    多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

    三、书写汉字相机指导

    1.形近字辨析

    “洲”和“州”

    “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

    “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

    2.笔顺讲解

    “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

    3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

    第二课时

    一、复习导入:

    电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。

    二、浏览课文初步感知

    请同学们浏览课文思考：

    1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?

    【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】

    2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

    3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

    【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】

    三、品读课文深入探究

    1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

    【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】

    2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

    【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】

    3.再次默读第四自然段,想一想：

    （1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

    剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

    （2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

    4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

    【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】

    四、总结全文：

    蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

    五、作业布置:

    课下在搜集一下中国古代另外三大发明。

    板书设计：

    10、纸的发明

    蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术