小学生英语课件【5篇】

    【#小学英语# 导语】课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是忧考网整理的《小学生英语课件【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

    1.小学生英语课件    教学目标：

    1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

    2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。

    教具准备：

    ppt课件、单词卡片。

    教学重点：

    本课时的四个单词。

    教学难点：

    在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。

    教学过程：

    一、warming up

    1、Let's sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)

    2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)

    3、Let's group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)

    二、presentation

    1、a.通过两个对话完成购物。

    b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。

    c.放“umbrella”于对话中的操练。

    2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。

    3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。

    三、Consolidation

    1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)

    Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.

    (让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)

    2、Group work.

    Summer holiday is coming.Let's take a trip.

    (通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)

    四、布置作业

    1、听录音，熟读P59。

    2、完成P59的表格，并说一说。

    3、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。

    五、板书设计

    Pep4 Unit6 A Let's learn

    umbrella

    scarf

    gloves

    sunglasses

    2.小学生英语课件    一、教学目标。

    1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。

    2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。

    3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点

    二、难点。

    掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。

    三、教学准备。

    课件、图片等。

    四、教学过程。

    （一）导入。

    1、课件出示Make a chant：

    Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

    2、出示目标，鼓励完成。

    （二）新课呈现。

    1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。

    2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。

    3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。

    （三）操练。

    1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。

    2、Listen，number and say。

    教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。

    （四）巩固拓展。

    1、Listen，write and say。

    （1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。

    （2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。

    （3）Choose one sentence from above and write。

    2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

    3.小学生英语课件    一、教学目标

    1、知识目标：

    温故知新回顾：H It’s birthda.

    2、情感目标：

    a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

    b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

    c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

    3、能力目标：

    a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

    b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

    二、教学重点

    Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

    es, it is. / N, it isn’t.

    学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

    三、教学难点

    难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

    四、教具准备

    多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

    五、教学过程：

    Step 1: 复习

    火车结队

    1、26个字母。

    2、回答问题。

    Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

    看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite

    What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

    Help 用词的模拟环境。I don’t know.

    3、 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

    4、 听音校正发音。

    5、 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

    6、教师讲解课文重难点，然后领读。

    7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

    学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

    Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

    8、当堂检测。

    9、课后作业。

    4.小学生英语课件    一、教学内容

    1．词汇(略)。

    2．句型：Its time to do sth.

    3．语法：初步学习不可数名词的用法。

    二、教具

    录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

    三、课堂教学设计

    1．值日生报告。

    2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

    教师解释对话中 Its time to… 这一句话，并板书以下时间和动词短语：

    7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

    4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

    要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

    S1：Its 7∶30 now.

    S2：Oh, its time to go to school.

    S1：OK, lets go!

    S2：Yes, lets.

    其他对话形式同上。

    3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。

    打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

    4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

    T：(举起一碗米饭的图片)

    Ss：Some rice

    T：(换成几只茶杯)

    Ss：three cups of tea (four, five etc.)

    这个练习可集体与个人形式相结合。

    5．指导学习做练习册其他习题。

    6．布置作业

    (1)抄写生词。

    (2)完成练习册习题。

    四、难点讲解

    a cup of tea 一杯茶

    tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：

    two cups of tea 两杯茶

    five bottles of milk 五瓶牛奶

    五、板书：

    Unit 19 Food and drink

    Lesson 73

    Its time to…

    food: rice bread meat cake

    drink: tea milk juice water

    tea，three cups of tea

    rice, some rice

    5.小学生英语课件    教学重点：

    Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

    在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

    听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

    教学难点：

    词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。

    动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

    本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

    课前准备：

    教学过程中所需的录音(let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。

    本课时(let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。

    教学过程：

    Warm up ( 热身)

    活动一：唱一唱

    教学参考时间：2-3分钟

    教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。

    教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing?I’m…的问答。

    活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

    Review (复习)

    活动二：赛一赛

    教学参考时间：2-3分钟

    请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …(该生名字)doing ? 学生回答： He/She is ….。

    教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。

    活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的

    活动三：演一演

    教学参考时间：2-3分钟

    一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。

    该名学生表演课件中看到的内容。

    教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。

    活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。

    Presentation (新课呈现)

    活动四：新课导入：

    教学参考时间：1-2分钟

    教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

    问学生：Where are they going?

    引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。

    教师进一步提问：What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

    如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

    根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。

    活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。

    活动五：学一学

    教学参考时间：5-8分钟

    教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。

    教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。

    教师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。