18个虚词的用法
（一）而 1.连词2.代词
3.通假字
4.固定结构
（1）而已：放在句末，相当于“罢了”。
（2）而后：才、方才。
（3）既而：不久、一会儿。
（二）何 1.疑问代词
2.副词
3.固定结构
（1）何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。
（2）无何：不久、没多久。
（三）乃 1.副词
2.代词
3.固定结构
（四）以 1.介词
2.连词（用法与“而”基本相同，但不表转折）
3.助词，作语气助词，起调节音节的作用。例：固以怪之。
4.动词，“任用、认为”。例：皆以（之）美于徐公。
5.副词，“已经”（时间副词）。例：日以尽矣。
6.名词，“缘由，原因”。例：良有以也。
7.固定结构
（1）以为：a.认为；b.把……当作、把……作为。例：虎视之，庞然大物也，以为神。
（2）以是/是以，“因此”。例：余是以记之。
（3）“有以”和“无以”，译为“有什么办法用来……”和“没什么办法用来……”
（五）且 1.连词
2.副词：标志：主语+且+谓语。
3.固定结构
（六）若 1.代词
2.连词
3.助词：若+形容词/副词，译为“……的样子；的；地”。（不常见的用法）
4.动词
5.固定结构
（七）所 1.助词
2.名词，译为“处所、地方”。例：某所，而母立于兹。——这个地方，你母亲曾经站过。
3.【数词+所】表约数，译为“上下、左右”。例：前未到匈奴陈二里所。
4.固定结构
（八）为①读wéi（第二声）时 1.动词
2.介词：表被动，译为“被”。例：吾属今为之虏矣。
3.语气助词：放在疑问句的末尾，表反诘语气，译为“呢、吗”
（九）之 1.代词【动词+之】
2.助词
（1）作结构助词
（2）放在主谓之间，取消句子独立性，不译，去掉“之”后句意无变化。
（3）宾语前置标志。于疑问句中，疑问代词作宾语时，放在谓语动词前面，不译。
（4）定语后置的标志，无实意，不译。【中心语（名词）+之+定语+者（可省略）】
（5）音节助词，凑足音节，不译。【时间副词/不及物动词+之】例：顷之，烟炎张天。
（6）补语的标志，可译为“得”。（补语示范：这花美极了。“极了”就是补语。）
3.动词：译为“到……去”。【之+地点名词】例：杳不知其所之也。
（十）焉 1.代词
2.语气助词（句子成分完整）
3.兼词：等同于“于之、于此、于彼、于是”（在其中、从这里、在那里、从这里）
（十一）其 1.代词
2.语气副词
（1）反问语气，译为“怎么、难道”。例：其孰能讥之乎？
（2）猜测语气，译为“恐怕、或许、大概、可能”。例：其皆出于此乎？
（3）祈使语气，表示委婉、期望、命令或商量，译为“可（要）、还是、一定（要）”。
3.连词
4.音节助词：起调节音节的作用，可不译。例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
5.固定结构
（十二）乎 1.句末语气助词
2.介词：相当于“于”，多位于句中，译为“在、比、对、对于、于”。【乎+名词/代词】
（十三）因 1.介词，可根据语境译为“依照，根据；依靠，凭借；趁着；通过，经由；因为，由于”。
2.连词
（1）表承接，译为“于是、就、便”。例：秦军解（通“懈”），因大破之。
（2）表原因，译为“因为、由于”。例：因造玉清宫，伐木取材，方有人见之。
3.动词，译为“沿袭”。【因+名词，构成动宾关系】
4.名词，译为“机会”。例：于今无会因。（从此没有再见面的机会了。）
（十四）则 1.连词
2.副词：表判断，译为“就是”。例：此则岳阳楼之大观也。
3.名词：译为“法则、准则、榜样”。
4.动词：译为“效法”。
（十五）与 1.介词
2.连词，译为“和、同、跟”。【与+名词/名词性短语】
3.句末语气助词，表示感叹或疑问，通“欤”。例：无乃尔是过与。
4.动词，可译为“结交；亲附；同意；援助；参加；等待；给予”。
（十六）者 1.助词
（1）指人、事、物、时、地等，构成“者”字结构，译为“……的”、“……的（人、东西、事情）”（2）【数词+者】译为“……个方面；……样东西；……件事情”。例：或异于二者为之。
（3）用作“若、似、如”的宾语，译为“……的样子”。例：言之，貌若甚戚者。
2.语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等，可译为“呢”。例：谁为大王为此计者？
（十七）也 1.句末语气词
2.句中语气词：用于句中，表示语气停顿。例：其闻道也亦先乎吾。
（十八）于 1.介词
（1）译为“在，从，到”。例：乃设九宾礼于庭。
（2）译为“在……方面；从……中”。例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（3）译为“由于”。例：业精于勤，荒于嬉。
（4）译为“向，对，对于”。例：请奉命求救于孙将军。
（5）译为“被”。【表被动：（见）+动词+于】例：臣恐见欺于王而负赵。
2.固定结构：于是
虚词和实词有什么区别
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语法关系，包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。而实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。在文言文中实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
